C语言程序设计实验报告（4）

2021-02-20 15:18

阅读：856

标签：表达语言通过小学 str for 编写 com 小学生

C程序设计实验报告

实验项目：5.3.1（2）、5.3.2（2）、5.3.4、5.3.5（1）、5.3.5（2）、5.3.5（3）、九九乘法表

姓名：蔡鹏实验地点：家里实验时间：2020年4月9日

一、实验目的与要求：

1、熟练地掌握while,do_while及for语句实现循环的方法。

2、了解3种循环语句的区别和转换、各自的适应性、循环嵌套的使用。

3、掌握如何在循环语句种使用break,continue语句，改变程序流程。

4、掌握在程序设计种用循环的方法实现各种算法。

二、实验内容：

实验练习：5.3.1 练习2 求数列的和

1.问题的简单描述：

编写程序，求数列1，-3！，5！，-7！，···，(-1)^n-1(2n-1)!前n项的和。

2.实验代码：

#includeint main()
{
    int n,i,j,sign=1;
    float fac,sum;
    printf("please input value of n:");
    scanf("%d",&n);
    sum=0.0;
    for(i=1;i2*n-1;i=i+2)
    {
        fac=1.0;
        {for(j=1;j)
        fac=j*fac;}
        sum=sum+fac*sign;
        sign=-sign;
    }
    printf("sum=%.0f\n",sum);
}

3.问题分析：注意正负号的循环

实验练习：5.3.2 求水仙花数

1.问题的简单描述：

求所有的水仙花数(水仙花数是一个3位自然数，该数各位数的立方和等于该数本身，如153为水仙花数1³+5³+3³)。

2.实验代码：

#include 
main()
{
    int x,y,z;
    int k=100;
    while(k999)
    {
        x=k/100;
        y=(k/10)%10;
        z=k%10;
        if(k==x*x*x+y*y*y+z*z*z)
        printf("%d\n",k);
        k++;
    }
}

3.问题分析：最开始直接赋值k==xxx+yyy+zzz错了，加了if判断就对了

实验练习：5.3.4 十进制转换

1.问题的简单描述：

输入4个字符型数字，并把其转换为十进制整数后显示出来。

2.实验代码：

#include 
main()
{
    char c;
    int k,data;
    data=0;
    for(k=0;k4;k++)
    {
        while(1)
        {
            c=getchar();
            if (c>=‘0‘&&c‘9‘)
                break;    
        }
        if(k==0)
            data+=(c-‘0‘)*1000;
        else if(k==1)
            data+=(c-‘0‘)*100;
        else if(k==2)
            data+=(c-‘0‘)*10;
        else if(k==3)
            data+=(c-‘0‘)*1;
    }
    printf("Data=%d",data);
}

问题分析：最开始只用了一次判断，if...else语句使用错误。

实验练习：5.3.5 练习1 百马百担问题

1.问题的简单描述：

有100匹马，要驮100担货物。其中，1匹大马可以驮3担货物，1匹中马可以驮量担货物，两匹小马可以驮1担货物，求所需要的大马、中马和小马可以有多少种组合。

2.实验代码：

#include
 main()
{
    int m,n,k;
    int sum=0;
    printf("各种驮法如下：\n");
    for(m=1;m100;m++)
        for(n=1;n100-m;n++)
        {
            k=100-m-n;
            if((k%2==0)&&(3*m+2*n+0.5*k==100))
        {
            printf("大马%3d匹;中马%3d匹;小马%3d匹.\n",m,n,k);
            sum++;
        }
     }
    printf("共有%d种驮法.\n",sum);
}

3.问题分析：判断的时候要考虑小马不能为负数，且两匹小马驮一担。

实验练习：5.3.5 练习2 求等差数列

1.问题的简单描述：

有一个整数等差数列，已知该数列前4项之和等于26，前4项之积等于880，编写程序求出该数列前6项的值及该数列前6项的和。

2.实验代码：

#include 
main()
{
    int a,b,c,d,i,sum=0;
    for(a=1;a26;a++)
        for(d=1;d26;d++)
        {
            b=4*a+6*d;
            c=a*(a+d)*(a+2*d)*(a+3*d);
            if((b==26)&&(c==880))
            {
                printf("数列的初始值为a=%d,差值为d=%d\n",a,d);
                printf("\n数列前6项的值:");
                for(i=0;i6;i++)
                {
                    printf("%d ",a+i*d);
                    sum=sum+(a+i*d);
                }
                printf("\n");
            }
        }
    printf("\n数列的前6项的和:%d\n",sum);
 }

3.问题分析：要通过已知条件求出首项和差值。

实验练习：5.3.5 练习3 食品分配问题

1.问题的简单描述：

有30个学生一起买小吃，共花费50元，其中，每个大学生花3元，每个中学生花2元，每个小学生花1元，求大中小学生的人数分配共有多少种不同的组合？

2.实验代码：

#includeint main()
{
    int x,y,z,sum;/*x代表大学生，y代表中学生 ，z代表小学生*/
    sum=0;
    for(x=1;x30;x++)
    {
        for(y=1;y30;y++)
        {
            z=30-x-y;
        if((z!=0)&&50==3*x+2*y+z)
            {
                printf("大学生%3d\t中学生%3d\t小学生%3d\n",x,y,z);
                sum=sum+1;
            }
            else
            continue;
        }
     } 
    printf("共有%d种不同的组合。\n",sum);
 }

问题分析：没有考虑小学生花的钱不能小于0，后来加了一个条件就正确了

实验练习：九九乘法表

1.问题的简单描述：

编写程序，在屏幕上输出阶梯式的乘法口诀表。

流程图

实验代码：

#includeint main()
{
    int i,j,n;
    for(i=1;i9;i++)
    {
        for(j=1;j)
        {
        n=i*j;
        printf("%d*%d=%2d\t",i,j,n);
         }
        printf("\n");
    }
    return 0;
}

问题分析：

输出可以改成%d*%d=%2d，既可以看到数据相乘，也可以然输出数据看上去更清楚

实验小结：

本次实验是练习循环语句的使用，代码编辑也很快，像for语句使用的较多，找到条件的表达式很重要，for语句中的；一定不能省略。while语句以及do...while语句也是基本掌握了，实验过程中有许多的问题需要去注意，条件的掌握，控制十分重要，现在在中英文切换上也会十分注意，根据流程图去编写代码会轻松很多，如果没有弄清楚关系可以先画流程图。

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实验项目：5.3.1（2）、5.3.2（2）、5.3.4、5.3.5（1）、5.3.5（2）、5.3.5（3）、九九乘法表

姓名：蔡鹏 实验地点：家里 实验时间：2020年4月9日

一、实验目的与要求：

1、熟练地掌握while,do_while及for语句实现循环的方法。

2、了解3种循环语句的区别和转换、各自的适应性、循环嵌套的使用。

3、掌握如何在循环语句种使用break,continue语句，改变程序流程。

4、掌握在程序设计种用循环的方法实现各种算法。

二、实验内容：

实验练习：5.3.1 练习2 求数列的和

1.问题的简单描述：

编写程序，求数列1，-3！，5！，-7！，···，(-1)n-1(2n-1)!前n项的和。

2.实验代码：

3.问题分析：注意正负号的循环

实验练习：5.3.2 求水仙花数

1.问题的简单描述：

求所有的水仙花数(水仙花数是一个3位自然数，该数各位数的立方和等于该数本身，如153为水仙花数13+53+33)。

2.实验代码：

3.问题分析：最开始直接赋值k==x*x*x+y*y*y+z*z*z错了，加了if判断就对了

实验练习：5.3.4 十进制转换

1.问题的简单描述：

输入4个字符型数字，并把其转换为十进制整数后显示出来。

2.实验代码：

问题分析：最开始只用了一次判断，if...else语句使用错误。

实验练习：5.3.5 练习1 百马百担问题

1.问题的简单描述：

有100匹马，要驮100担货物。其中，1匹大马可以驮3担货物，1匹中马可以驮量担货物，两匹小马可以驮1担货物，求所需要的大马、中马和小马可以有多少种组合。

2.实验代码：

3.问题分析：判断的时候要考虑小马不能为负数，且两匹小马驮一担。

实验练习：5.3.5 练习2 求等差数列

1.问题的简单描述：

有一个整数等差数列，已知该数列前4项之和等于26，前4项之积等于880，编写程序求出该数列前6项的值及该数列前6项的和。

2.实验代码：

3.问题分析：要通过已知条件求出首项和差值。

实验练习：5.3.5 练习3 食品分配问题

1.问题的简单描述：

有30个学生一起买小吃，共花费50元，其中，每个大学生花3元，每个中学生花2元，每个小学生花1元，求大中小学生的人数分配共有多少种不同的组合？

2.实验代码：

问题分析：没有考虑小学生花的钱不能小于0，后来加了一个条件就正确了

实验练习：九九乘法表

1.问题的简单描述：

编写程序，在屏幕上输出阶梯式的乘法口诀表。

流程图

实验代码：

问题分析：

输出可以改成%d*%d=%2d，既可以看到数据相乘，也可以然输出数据看上去更清楚

实验小结：

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求所有的水仙花数(水仙花数是一个3位自然数，该数各位数的立方和等于该数本身，如153为水仙花数1³+5³+3³)。

3.问题分析：最开始直接赋值k==xxx+yyy+zzz错了，加了if判断就对了